At få udenlandske topuniversiteter til at åbne campusser kræver mere institutionel autonomi

Der er mange bestemmelser i politikken for at forbedre kvaliteten af ​​de videregående uddannelser. For første gang er internationalisering af de videregående uddannelser blevet fremhævet som et mål.

Etableringen af ​​IBC'er i Indien ville passe godt sammen med den indiske søgen efter den indgående mobilitet for studerende og lærde. (Ekspressfoto: Tashi Tobgyal)

Den nationale uddannelsespolitik-2020 (NEP-2020), den fjerde siden uafhængigheden, blev rullet ud i juli 2020 og har ført til intens diskussion om skole og videregående uddannelse. Det mest udfordrende aspekt af politikken er implementeringen af ​​selv de aspekter, som der er en form for konsensus om. De tidligere uddannelsespolitikker (1968, 1986 og 1986 revideret i 1992) blev rost som dokumenter med klar vision. Disse politikker kunne dog ikke give meget på grund af fejlagtig implementering.

Der er mange bestemmelser i politikken for at forbedre kvaliteten af ​​de videregående uddannelser. For første gang er internationalisering af de videregående uddannelser blevet fremhævet som et mål. En sådan bestemmelse er at invitere de 100 bedste universiteter i verdensklasse til at åbne internationale afdelingscampusser (IBC'er) i Indien. Den underliggende antagelse er at hæve standarden for forskning og undervisning til internationalt niveau og bremse indiske studerendes udgående mobilitet. Den største udfordring ville være topuniversiteters tilbøjelighed til at etablere et campus i Indien. Ikke mange sådanne universiteter har sådanne politikker på plads. Samtidig længes mange universiteter efter at blive virkelig globale og have institutionel mobilitet som en forudsætning.

Internationalisering af videregående uddannelser i Indien har en forhistorie. Mange udenlandske topuniversiteter samarbejder med indiske højere uddannelsesinstitutioner såsom IIT'er og centrale universiteter for forskning og videnoverførsel. Samarbejdet er blevet styrket af regeringens ordninger som GIAN og SPARC. Konventionel visdom dikterer, at det eksisterende forsknings- og akademiske samarbejde mellem udenlandske og indiske institutioner ville lette indgangen for IBC'er i Indien.

For at udforske potentialet i politikken for afdelingscampusser og måle stemningen i topuniversiteters interesse i Indien, er der blevet afholdt en række samtaler med eksperter, akademiske administratorer og globale ledere af udenlandske universiteter. Diskussionerne bringer interessante pointer frem. Top udenlandske universiteter er villige til at reagere positivt, forudsat at der er tilstrækkelig klarhed på områder, der er afgørende for operationalisering af filialcampusser i Indien. Interessant nok ser sådanne universiteter ikke frem til statssponsoreret infrastruktur af den slags, som Dubai Knowledge Hub har tilbudt - klar til at flytte ind på campus, kontorlokaler og andre faciliteter. Et nærmere kig på IBC'erne tyder på, at disse campusser er drevet af ønsket om at akkumulere profit på samme måde som erhvervsvirksomheder. Dette indebærer, at Indien bliver nødt til at tillade IBC'er at repatriere indkomst. Udstrømningen af ​​pengene er måske ikke nødvendigvis 100 procent af, hvad disse universiteter tjener i Indien, men det skal være et betydeligt beløb. Lige nu ser der ikke ud til at være en levedygtig model til at balancere tilbagepløjningen af ​​de ressourcer, der er tjent i Indien, og pengeoverførsler til moderuniversitetet.

Et centralt spørgsmål i internationaliseringen af ​​de videregående uddannelser er præferencen for fag og forskningsområder, der anses for givende. Samfundsvidenskab og humaniora figurerer generelt ikke i beslutningstagernes fantasi - de ses ikke som rentable foretagender. Der ser ud til at være en opmuntrende forandring i denne henseende. Men her, og i langt højere grad sammenlignet med de naturvidenskabelige og erhvervsrettede kurser, efterspørger udenlandske institutioner mere autonomi med hensyn til at udforme og ændre pensum, institutionens daglige funktion, friheden til at sige nej til industrier og endda i måden. institutionen er brandet. De gunstigt indstillede udenlandske universiteter forventer også at blive behandlet på lige fod med indiske institutioner i spørgsmål om statsfinansiering og stipendier. Til gengæld er de villige til at implementere den indiske politik for social inklusion i videregående uddannelser i deres IBC'er.

Et relateret aspekt af internationalisering af videregående uddannelser er Indiens store interesse for at øge tilstrømningen af ​​udenlandske studerende. Studiet i Indien-programmet blev lanceret i april 2018 med generøse stipendier. Topuniversiteter opfordrer deres studerende til at tage til udlandet i et semester eller et år. Eksponering for flere kulturer, fag og pædagogik anses for at være et aktiv og en del af kulturel kapital. Indien er uden tvivl en potentiel destination for sådanne studier i udlandet, selvom det må indrømmes, at det ikke sker i stor skala. Etableringen af ​​IBC'er i Indien ville passe godt sammen med den indiske søgen efter den indgående mobilitet for studerende og lærde. De internationale standarder, der opretholdes af IBC'erne, ville være attraktive nok for internationale studerende til at udforske og opleve indisk uddannelse og kultur.

Denne artikel udkom første gang i den trykte udgave den 22. januar 2021 under titlen 'Efter tilbudsbrevet'. Skribenten er vicerådgiver, Unit for International Cooperation, National Institute of Educational Planning and Administration, New Delhi. Synspunkter er personlige.